9月9日，安徽省休宁县汪村中心学校五年级学生余梦瑶在向同学们展示课后服务书画兴趣小组活动中创作的绘画作品《森林公园是我家》。
汪村中心学校地处皖赣边界偏远山区，青壮年外出务工，留守老人一心挂两头，既要管护茶园干农活，又要前瞻后顾看护孩童，原本下午四点多放学让他们无所适从。
新学期开学后，该校领导急家长所急，想家长所想，迅速结合县教育局课后服务相关文件精神，组建课后兴趣（作业辅导）小组，动员全体教师根据自身爱好特长报名参与指导管理。
余梦瑶生性好动，自制力差，不爱学习，但酷爱绘画，一拿起画笔常常沉迷其中，书画兴趣小组活动很对她“胃口”，让她迷恋不已。
课后兴趣小组活动无疑为那些学习成绩不是特别优秀，但有一技之长的学生延伸学习、专攻一技之长提供了广阔天地。对教师而言，发现“好苗子”，扬长避短，因材施教也有了充裕的时间保证。
“今年东京奥运会上全红婵一鸣惊人为大家提供了一个成功的范例，让我们见证了学习成绩不理想的学生并非一无是处，只要找准他（她）身上的闪光点，因材施教，敦敦教导，孩子长大后成为人生的赢家并非不可能。”该校教师叶旭光感慨说，“随着课后延时服务的全面推广，相信越来越多的各类‘偏才’会脱颖而出……”
课业辅导主要由科任老师担任，结合教学内容为学生答疑解难，培优补差。“以前孩子放学回家我们又不知道教作业，村里年轻人少，好不容易找个上过初中的，也说的模棱两可，孩子听得半懂半不懂。汪老师这般贴心，从二年级补起，孩子再学不好，就不怨老师了。”三年级学生黄勃（化名）爷爷一说起汪六忠老师为孩子一对一辅导二年级数学知识时就很激动，“这下好了，学校搞课后延时服务，明年茶季就可以安心采茶啰。”为了寓乐于学，让孩子们充分利用课余时间拓展知识面，该校为各班配置了图书角，添置数百本课外书供孩子们随时阅览。对此，该校张建华校长解释说：“我们六零后当年想看书都没书看，现在国家大力投资教育，我们就要想方设法做好教育服务工作，不让山里的孩子在知识面上比城里孩子差。”（休宁县汪村中心学校 文／韩文杰 图／吴丹）
（责任编辑：李欣欣）
