原标题：国防科技大学为战育人优化学科布局
●建立7个与打仗密切相关的交叉学科
●撤销21个与备战打仗结合不紧的学科
“没想到数学课也如此充满军味。”5月27日，国防科技大学文理学院教授唐玲艳在讲授多元函数时，引入多级火箭设计质量问题案例，让学员感受到了数学在军事科研领域的应用威力。“军事应用进入数学课堂，学用结合相得益彰。”国防科技大学有关部门负责人介绍，该校90%以上课程案例具有军事应用背景，教学内容“科技＋军事”特色更加突出，有效促进了课堂与战场的精准对接。
该校党委把贯彻新时代军事教育方针列入党委重要议事日程和研究课题，围绕立德树人、为战育人组织专题议教议训，推出优化学科布局、重塑教学与课程体系等一系列扎实举措，把为战育人贯穿到人才培养全过程。
学科是人才培养的基础。该校围绕“建设打仗需要的一流学科”优化布局，着力推进“双一流”理工学科与军事学科深度融合，建立军事智能、无人作战等7个与打仗密切相关的交叉学科，同时瞄准信息保障、电子对抗、联合作战等领域，巩固和拓展了军队指挥学等一批军事学科，撤销了21个与备战打仗结合不紧的学科。由此带来的变化是，全校理工科博士研究生论文选题85%集中在新军事变革热点领域，科研课题95%与备战打仗紧密相关。
以战领教，为战育人，该校着力为部队培养高素质急需人才。他们新开设的作战数据保障专业，通过专业改训和短期培训，先后为部队培训了数百名急需的作战数据保障人才。面向联合作战保障领域开设的系列慕课课程，截至目前吸引了全军15万多人次注册在线学习。已完成6门课程学习的火箭军某旅干部柴瑞斌说：“通过这些课程的学习，我有效提高了打仗本领。”
今年，该校还推出了高层次新型作战力量人才、军事智能先导人才、专家型联合作战保障人才等特殊人才专项培养计划，与有关单位建立高层次应用型人才培养机制，走开了与部队联教联训、教战对接、合力育人的新路子。（记者王握文、特约通讯员陈曦）
