教育是立教之本、兴教之源，师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。在我们身边，有这样一群教师：他们始终以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神，牢记为党育人、为国育才的初心使命；他们争做“四有”好老师、志做“大先生”。
在张老师的眼中，每个学生都是独一无二的宝贝。他深知，教育的本质是爱的传递。因此，无论是学习成绩优异的学生，还是暂时遇到困难的学生，他都能给予同样的关怀与鼓励。其中一位名叫李佳峪的学生，父亲亡故，母亲改嫁，跟随年迈的爷爷奶奶生活，孩子性格内向、自卑，学习成绩落后。张老师在课堂上给予他特别的关注，课后主动为他答疑解难。通过耐心的引导和帮助，李佳峪的成绩有了显著提升，他找回了自信，笑容重新绽放在脸上。
张老师还主动担任学校的书法课。在每次书法课上，张老师总是先指导学生的坐姿和握笔姿势，确保孩子们的“双姿”要求做到位后才开始授课。他耐心地让学生观察分析生字的偏旁及间架结构，然后在黑板上一笔一画地示范书写，一边写一边讲解笔画的变化和下笔的力度。在学生书写生字时，张老师会走到学生身边认真观察他们的书写情况，对书写笔画不到位的学生进行单独指导。课后，张老师还会关注每个学生各科作业的书写情况，为下次上课做好充分准备，及时调整上课内容。最突出的是他们班的李丁末同学，原本字写得歪歪扭扭不成行，但在张老师的耐心教导下，他的字逐渐变得工整有力。六年级时，他在学校硬笔书法比赛中荣获“小小书法家”的称号。家长目睹了孩子六年来的书写变化，由衷地感谢张老师的辛苦付出，并在毕业时送来了一面感谢锦旗。
五十多岁的张老师，即便是在身体不舒服的情况下，也不愿耽误学生一节课。上学期的一个星期五中午，他放学回家感到肚子疼，原以为只是着凉了，但下午仍然忍着剧痛给学生上完了课。放学后，他才让家人将他送到医院，确诊为急性胆结石，并接受了胆囊切除手术。然而，出院后的第二天，他就迫不及待地回到了教室，继续为学生上课。校长和同事们劝他回家再休息两天，但他坚定地说：“学生的课不能耽误，我能坚持。”他用自己的言行诠释了教师的责任和使命，他的乐观坚毅、恪尽职守、无私付出深深地感动着学校的每一个人。
张增水老师用自己的行动证明：教育是一项神圣而伟大的事业，只有用心去爱、去付出，才能收获满满的幸福与成就。（田建忠 周海英）
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