为进一步推进信用体系建设工作，营造“诚实、守信、自律、互信”的社会信用环境，近年来，河南省淅川县第一小学严格落实县教体局出台的《淅川县教育系统“信易+教育”实施方案》等系列文件精神，以德育为依托，以课程为载体,以活动为抓手,以评价为手段，以共建为目的，探索构建了课程融合、活动引领、制度健全、知行合一的诚信体系，推动了诚信教育在校园扎根、发芽、开花、结果。
以德育为依托，强化课程育人。把诚信教育摆在德育教育的首位，大力推进诚信教育进课堂。用好地方教材。县教体局自编的德育教材《中小学德育读本》，将“诚信教育”作为一个单元，设置了四个课时。利用自编教材，配备专门教师，统一教学模式，精心设计教案，培养学生的诚信品行。强化学科渗透。组织教师认真钻研教材，充分挖掘教材内容的诚信元素，让诚信教育渗透到语文、道法、英语等学科教学中，加强学生诚信教育。上好思政课程；把诚信教育融入思政课，开展“诚信建设万里行”思政主题课堂，组织“诚信教育大讲堂”活动，引导学生养成诚信自觉。
以活动为抓手，强化行为养成。制定“诚信建设万里行”进校园活动实施方案，全方位开展诚信教育活动，促进师生养成诚信美德。开展签订“诚信承诺书”、诚信宣誓、诚信格言书写比赛、诚德教师评选等活动，引导教师诚信教、教诚信。举行诚信主题的征文、演讲、手抄报、课本剧、讲故事等竞赛，组织诚信主题班会、诚信考试、诚信之星和诚信班级评选等活动，增强学生的诚信意识，养成诚信美德，涌现出了拾金不昧的罗定裕、乐于助人的张米雪和邹杰，以及冒雨主动搀扶老人的贺柳恒、冉孟杰、翟振宇等一批先进典型。
以评价为手段，强化结果应用。建立健全教师诚信考评机制，将教师信用评价制度与师德师风考评结果相结合，采取学生和家长问卷测评、学校综合评价的方式，对教师进行信用等级评定，结果存入教师诚信档案，实行等级管理，并与教师职称评聘、职务晋升、评先表彰和年度考核挂钩。设立学生善博美德银行，根据学生在校遵守学校管理规定、参与志愿服务活动、文明礼仪行为、好人好事、诚信日常表现等，建立学生信用档案，每积够十颗善博星可获得一枚善博币，学生可持善博币到善博美德银行兑换图书、篮球、心愿卡、益智玩具等信用产品，每学期汇总结果，与表彰奖励、入队入团以及学生综合素质评价等挂钩。
以共建为目的，强化牵手效应。开展“小手拉大手”活动，组织开展家长讲堂、家长宣读誓词、家长和学生一起参加志愿服务等活动，激励更多的家长和家庭主动发挥好“第一老师”“第一环境”的模范带头作用，放大“小手拉大手”的“牵手效应”，扩大守信引领社会风尚的“联动效应”，收到了“教育一个孩子，影响一个家庭，带动社会民风”的“连锁效应”，将诚信之花的芬芳从校园吹进了家庭，吹到了社会的角角落落。
据悉，近年来，淅川县教体局创新“信用+德育”模式，把信用建设融入到基础教育教学中，以德育教育为载体，以诚信教育为抓手，以信用评价为手段，全力构建立体式教育领域信用体系，并通过万千学生带动万千家庭，增强了人民群众获得感，提升了营商环境“软实力”。孙春兰副总理作出批示“河南省淅川县的经验很有借鉴意义，探索了贫困地区义务教育解决诸‘难’的有效方法”，并成功入选中宣部全国宣传干部学院《案例选编》，编入新华通讯社《内部参考》。（刘振伟 姚海鹏）
（责任编辑：李欣欣）
